<div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><div dir="ltr"><a href="https://www.inscricoes.fmb.unesp.br/index.asp?configurar=true&codEvento=14738" style="font-family:Verdana,Geneva,sans-serif;color:rgb(0,102,153);text-align:right;background-repeat:repeat-x;font-size:12px">Compreender as crianças, repensar diagnoses</a></div><div dir="ltr"><br></div><div dir="ltr"><a href="https://www.inscricoes.fmb.unesp.br/index.asp?configurar=true&codEvento=14738" style="font-family:Verdana,Geneva,sans-serif;color:rgb(0,102,153);text-align:right;background-repeat:repeat-x;font-size:12px"></a>Inscrições e informações: <a href="https://www.inscricoes.fmb.unesp.br/index.asp?configurar=true&codEvento=14738">https://www.inscricoes.fmb.unesp.br/index.asp?configurar=true&codEvento=14738</a></div><div dir="ltr"><br></div><div dir="ltr"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">Esta apresentação se refere aos limites de uma diagnose na infância, considerando-se a importância de se considerarem:</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">1. O contexto de cada criança, no sentido de interferências, influências e ações sobre o ambiente;</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">2. O período da Pandemia que, principalmente, para as crianças da primeira infância, sem creche, ressaltou o desconhecimento dos pais em relação ao percurso de aquisição dos marcos de desenvolvimento neuropsicomotor;</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">3. A delimitação dos limites de ação e de comunicação entre os educadores formais (escola) e informais (família) em relação aos especialistas de saúde. Escola, família e terapêuticas não conversam do mesmo lugar de ação e esta delimitação é importante para que cada espaço tenha lugar e efetividade;</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">4. Finalmente, é preciso discriminar:</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">- alterações normais no desenvolvimento neuropsicomotor,</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">- alterações indicativas de risco para quadros psicopatológicos e</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">- alterações próprias aos quadros psicopatológicos.</span><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify">Estas considerações apontam para a importância de se conduzirem ações adequadas e contínuas, favorecendo ou não condutas e aprendizados. E o mais importante, que isso se faça de maneira clara e delimitada em cada espaço (família, escola e sociedade) sem que um invada o outro.</span><br></div><div dir="ltr"><span style="color:rgb(51,51,51);font-family:Verdana,Arial,Helvetica,sans-serif;font-size:12px;text-align:justify"><br></span></div><div dir="ltr"><img src="cid:ii_lnvrrr2e0" alt="2023101711035.jpg" width="542" height="383"><br></div><div dir="ltr"><br></div><div dir="ltr"><br clear="all"><div><br></div><div dir="ltr" class="gmail_signature"><div dir="ltr"><b>Sidnei Márcio de Oliveira</b><div><b>Supervisor Técnico de Seção</b></div><div><b>STAEPE - FCL / Assis</b></div><div><b>(18)3302-5823</b></div><img width="96" height="36" src="https://ci3.googleusercontent.com/mail-sig/AIorK4wsiQBFK4gHuUJBnwVxVyTUq42imLGXO_7lmCDK56iekk_ugyHJpKgyifDqWfJj4BzBJBSpmGc"></div></div></div></div></div></div>